教學經驗分享

 

康寧醫護暨管理專科學校護理科　李惠玲副教授

 

　　獲選為臺灣護理教育學會『101年度優良護理教師』個人深感榮幸，稱?上自己的教學特別傑出，但無疑是肯定個人一直以來對護理教育的用心與付出。在臨床和護理教育上努力傳承護理已滿30年，進入專科學校服務也已11年了，以下就個人累積的教學經驗心得與大家分享：

 

　　一、從制度面上建立教學品質保證機制是全面提升護理教學品質的必要途徑：由於擔任教務主任職務的關係，個人體會到從全校性整體教學制度的建立，來全面提升各科的教學品質的重要性，包括建立課程發展機制、全校性課程地圖系統、課程標準化與審查機制、學生學習預警與低成就輔導、教學品保檢覈機制等，期望能從課程面的規劃與回饋機制確保學生的學習成效。

 

　　二、永保教學的熱情與自省：身為一個護理老師，熱情投入與自省檢討教學很重要，在護理教學上個人願意投入心力想做到最好，且願意嘗試更有利於學生的教學策略。如每學期在規劃教學計畫時，會思考如何調整教學策略，才可以讓學生的學習成效更好；實施服務學習融入課程，帶領學生到社區服務，幫長照機構的住民做皮膚護理、剪腳趾甲和運動指導，讓學生體會服務的意義與快樂；辦理業界教師協同教學，強化學生對實務界的了解；至今已獲得五年的職訓局就業學程計畫，輔導近百位護理科學生順利進入自己理想的工作環境，減少對職場環境不熟悉的現實性休克，記得第一年輔導學生時，到晚上12點都還要電話輔導與鼓勵學生，現在的學生對職場體驗已較能接受了；完成數位線上考試系統內外科護理及腫瘤護理近6000題考題，提供學生課後複習及自我學習的機會。為了畢業生順利考上證照，我會給導生班在畢業前實施考照模擬考與複習，希望學生的護理師執照考的通過率能達標準以上。

 

　　三、不斷調整教學策略，增進學生學習成效：我願意針對五專學生的特性，考量學生的能力，教導學生培養個人特質外，也希望學生在畢業時，能夠具備就業能力，考上護理師執照。教學內容會針對學生的背景調整內容，強調重點深入說明，並將臨床上的設施設備照片放在投影片中，講些臨床上的案例和小故事，以提升學生的興趣加深印象。在維持課室的學習氣氛方面，會要求學生上課不能趴著睡覺或把玩手機，並留意學生上課時的反應；每個單元結束後會有簡單的評量題目，讓學生反思自我的學習成效。

 

　　四、師生相互尊重：絕對不口出惡言或任何貶抑學生能力的言語，專科學生的自信心本來就較為缺乏，他們需要的是不斷鼓勵，我也讓學生知道，老師是希望他們越來越好，具備護理就業的能力，必要的要求是不能打折的。

 

　　五、講求公平公正，有原則：在對待學生與成績的計算上絕對公平公正，不因個人私心而有所偏頗。課程第一節上課時會和學生?明這門課的要求，學生應該擔負的責任和義務，且為培養學生自我負責的習性，到課率和作業準時繳交是基本要求，以達到相互尊重的基本原則。

 

　　六、關心學生的生活：除了學業上的教導外，亦會關心同學們生活瑣事，提醒同學自身安全，鼓勵同學參與科上活動、社團及申請各項獎學金等。學生?十分善?、聰慧，你愈愛他們，他們就真的愈?愈可愛，但「愛之深、責之?」，必要時我仍會收起笑容、語氣溫柔、但眼?堅定地告訴學生什麼才是正確的。只要相信學生很棒、有發展的空間，假以時日他們爆發的潛?往往會令人刮目。

 

　　衷心感謝貴學會讓我有機會發表個人感想，有?您們的肯定，感覺付出是很幸?的事。