技職教育機構在護理博士班之規劃--以北護為例

 

林惠如

國立臺北護理健康大學

護理系教授兼系主任

 

　　為因應社會快速變遷、健康照護多元化與全球化之挑戰，護理專業進階人才、專業領導與教育人才的需求益增，國立臺北護理健康大學護理系（以下簡稱北護護理系），於民國九十四年成立臺灣技職教育體系第一個護理博士班，擔負起培育高級護理實務專家與護理教育專家之責任與使命，以促進護理實務效能及提升護理技職教育品質。

 

　　北護致力於培育學生熱愛及尊重生命、對社會人群深度關懷、重視團隊合作、兼具人文與科技素養、宏觀視野及卓越專業能力，並期許\學生能自我及終身學習。護理博士班以培育領導、教育與研究的高階護理專業人才為宗旨，期望學生能發展護理專業知識、建構護理專業實務或教育模式、執行嚴謹的科學研究、參與國際學術或專業活動、分析健康政策相關議題與解決方案、展現領導與決策的行動。

 

　　北護護理系博士班修業年限以三至七年為限，學生至少應修畢48學分，其中包含專業必修課程21學分，選修課程15學分及博士論文12學分。課程規劃以能力為本位，強調創新研究、結合理論與實務，建構實證護理之模式。課程設計以學生入學前護理專業進階能力與實務學養為基礎，統合相關核心素養的培育，教學策略上顯現批判性思考能力的進階培育，強化自我主導與專業的學習，增進護理專業關懷知能與國際宏觀視野，進一步培育其科學研究、領導管理與教育能力之持續發展。藉由「高等量性研究方法論」、「高等質性研究方法論」、「高等資料分析方法論」等必修課程，和「測量工具的發展與建構」、「介入性臨床試驗研究方法論」等選修課程，強化學生的研究知能，穩固其執行嚴謹科學研究的能力，作為發展專業知識與照護模式的基礎技能；同時藉由「科學哲學與知識發展」課程中對科學性知識發展過程的省思，關注與研擬專業發展與領導的議題，以作為發展與教育、專業與政策等議題知識發展的基石；學生再藉由「進階護理實務專論」、「進階護理實務實習」、「環境與健康政策」等課程，自擬學習契約並親赴專業照護機構實習，深入探討護理實務、教育與研究之發展趨勢，分析專業領域的政策制定與影響，統合性的發展且執行具實證實務研究，以發展專業知識，建構護理實務或教育的模式。另外，為拓展博士生的國際觀野與領導能力，學生亦須於就學期間完成必需時數的境外或國外的學習活動及學術發表，增進其國際視野，發展領導的技能。

 

　　北護護理系強調專業與實務的發展與精進，期許\博士班學生能持續增強護理實務經驗，建立研創護理策略、工具、作業體系與流程之能力。系上積極提供學生多元學習資源，除強化專業實務與學術研究知能外，教師亦致力於新型專利、技術的開發，透過校際合作、產學合作、研究計畫等不同方式，帶領學生開發出許\多在教學上、臨床上深具貢獻的專利及技術，如灌食器、肢體動作感應器、托腹帶、新生兒用之遮光眼罩、互動疏乳器、看護墊及看護訊號的監控系統等。系上未來將持續推動產學合作，與業界共同研創、發展優質化的護理專業，推動具成效之專業照護模式與策略。