護理教育評鑑之經驗及收穫談

魏玲玲，耕莘健康管理專校助理教授

林玫君，耕莘健康管理專校助理教授兼護理科主任

 

 

　　本校是第二梯次接受評鑑的學校，從民國九十五年四月知道護理科評鑑將由臺灣護理教育評鑑委員會（TNAC）到校作為期五天的訪視評鑑起，直到民國九十八年三月本校完成追蹤訪評止，共歷時三年。在這段期間內，凡有關評鑑相關之研習會，均要求教師在不影響正常教學之情況下務必參加，非常高興教師都願意配合，務期每位教師對評鑑的目的及評鑑指標有一致的瞭解，促使在後續的準備工作能達到共識，更希望透過評鑑之準備，達成自我治理之要求。

 

　　當時科主任將科內所有教師依評鑑指標分組，務求讓所有老師都有參與感。經由分組討論檢視現行的狀況，透過無數次的腦力激盪，將做的不夠好及需要改進之處提出，再經過護理科各層級會議討論、澄清及整合，完成自評報告。在委員到校訪視評鑑後，上述過程一直持續著進行，將委員之建議作為討論重點，以完成評鑑追蹤改進計畫。此外科主任也在校層級的會議中說明需要校方協助、配合與支援的相關事項，非常感謝在評鑑準備時間，本校行政單位的大力支持，是我們能夠順利完成評鑑的有利因素。

 

此次評鑑本校全體師生的努力獲得委員的肯定，雖然評鑑過程很辛苦，我們彼此切磋，儘量達到盡善盡美，為了科的發展與進步而努力。評鑑過程也是我們老師凝聚向心力最重要的時刻，讓我們產生同舟共濟之歸屬感。反思在整個評鑑過程中，我們同心協力針對過去的工作項目一再檢視，定期自動地發掘問題，進而提出改進的策略，最終以執行成效做為未來的工作發展方向與參考，如此方能有效地提升整體護理教育的品質。而非以應付評鑑的被動心態從事於書面作業，這只會浪費時間與精力，並無法有效地提升整體的護理教育品質。

 

感謝評鑑委員的指導及指教，讓我們有動力及自理的能力，為下一階段的評鑑取得更好的發展與成效，為臺灣護理教育品質的提升貢獻一己之力。