主編的話

服務學習與國際社會行動力之培育

張念慈助理教授

臺灣大學醫學院護理學系所

諾貝爾和平獎得主史懷哲醫師（Albert Schweitzer）一生擁有哲學、神學、醫學、音樂四個博士學位，他在三十歲時開始投身到非洲醫療，實踐「服務人群」的信念，以人道關懷的行動貫徹自身的信仰，和對人群的苦難與福祉付出奉獻。史懷哲醫師的經典語錄即道：「真正幸福的人，是那些已經開始尋求並知道如何服務他人的人」。因此，服務學習課程正是實現「現代史懷哲」精神的最好辦法。透過專業服務的過程讓學生觀察人們的需要、學著主動關懷、主動付出，讓害羞的人看見改變的可能、也讓學生感受到自己有能力使他人更好，藉此將課堂上所學之關懷照護（caring）理念，應用在實際服務過程中，藉由參與護理專業發展相關工作，以豐富、實務、多元化的學習內容，培育學生的品格與服務倫理觀，培養學生負責、自律、服務與互助合作的專業素養和悲天憫人的美德。

臺灣的學生在養成教育的過程中，大多是以升學為導向、課業知識為栽培重點。唯有服務學習實作的課程才讓學子們有機會走進社區、看見生活的現實、體會到生命的韌性，而不只是課本上的故事。走出教室，才有機會知道真實的人生環境中，如何以他人能接受的方式提供服務有多麼不容易。2011年中國醫藥大學校長親自帶領師生「重返史懷哲之路」，並與亞洲大學及牙醫校友們組團遠赴非洲加彭義診；慈濟大學則是每年持續辦理「偏鄉衛教計畫」徵選，而護理學系學生的離島跨文化服務隊總是能夠以最貼近原住民的內容勝出。從在地化到國際化，配合目前的新南向政策的發展，如何以創新的方式傳遞教育者的理念，如何激發大學生對社會和國際行動力，服務學習課程成了熱門的實踐辦法，從做中學、從學中做，學生更能夠從團隊合作過程中對護理專業發展有更深層的瞭解和體認。

為了提供全國護理教師和學生有更廣的國際視野和創新思維，本期會訊【服務學習與國際社會行動力之培育】，很榮幸邀請到台大醫學院開設「全球衛生與服務學習」的楊昆澈醫師介紹國際醫療服務學習之通識教育；並邀請國際醫療服務志工、同時也是台灣大學護理研究所學生黃宥芯護理師分享他投身到馬紹爾群島擔任護理志工的服務心得。還有我們美麗的東台灣，有一位熱情的護理老師，對愈得不到醫療照護的偏遠地區，她愈是往裡頭跑。我們特地邀請這位低調務實的慈濟科技大學長期照護研究所陳育嫻老師以「走入偏鄉的長期照護實作服務課程」為題，撰稿介紹她帶領學生在太麻里的社區經驗。二位台大護理三年級學生陳致寬和王廷鎧同學分享他們選修專業服務學習課程後的反思與學習心得。這些實踐家的文章有一個共同點，面對不同文化的挑戰，體驗到服務不能只是空有熱忱，要造福人群、奉獻己力之前，要先有能力和他人結緣、學習彼此間不一樣的思維模式，試著建立關係、溝通合作，才能有進一步學習 執行、推廣和處理問題 的機會。這服務與合作的學習過程中，將有助於發展宏觀的視野，體認不同文化，學習跨專業合作，更能務實的展現護理的獨特專業性，親身感受到身為護理師在社會中的角色，為未來護理專業延展度、行動力及永續性奠定基礎！