主編的話

陳靜敏，臺北醫學大學護理學院老人護理暨管理學系教授兼主任

 

　　護理人員的專業角色一向為貼近社會脈動，與民眾健康息息相關，而其專業的養成實屬重要。身為護理教育工作者，從理論到實務、從技巧到品德、乃至專業倫理，無不希望能透過優質的護理教育，增強學生在臨床崗位上應有的膽大心細、和專業見解與人性慈悲，以做投入生命科學最好的裝備。

 

　　然在臺灣，護理教育體系十分龐雜，護理專業就學、進修採多元管道卻錯綜複雜；護理教育是否能達成預期之目標?而評鑑是否為協助確保教育品質的一種機制？

 

　　護理教育評鑑之初衷，學校可以透過第三組織客觀的評鑑結果來向社會大眾證明，其教育學程是符合護理專業認定的標準與品質。而除此外，參與評鑑的過程，亦提供學術領域行政主管人員和教師們，有機會去思考及進行護理專業教育的持續品質改善(Continuing Quality Improvement, CQI)。然自2006年臺灣護理教育評鑑委員會正式成立迄今，護理教育評鑑已有五個年頭了，我國護理教育評鑑的成效如何，值得進一步與關心護理教育發展的會員們分享。

 

　　此期新知主題為【護理教育評鑑的概況與發展】邀請到台灣護理教育評鑑委員會余玉眉主任委員以及陳月枝評鑑委員兩位大老，與我們分享有關台灣護理教育評鑑的發展與展望。另邀請到96年度獲得評鑑成績一等(優先通過)的耕莘健康管理專校魏玲玲及林玫君老師來分享其護理教育評鑑之經驗及收穫。余玉眉教授見證台灣第一所?護理專業教育評鑑成立的委員會，在文章中描述其制度的緣起與發展，並闡明評鑑的目的與意義；而陳月枝教授則透過她多年在教育界並身為評鑑委員代表，分享護理教育評鑑對護理教育的影響。魏玲玲老師從事護理教育多年，在擔任耕莘專校主任期間帶領同仁準備評鑑工作，亦透過此過程反思護理教育評鑑之經驗及收穫。本期會訊希冀經由台灣護理教育評鑑委員與接受評鑑學校的角度，透視評鑑制度議題，以開啟並提升教育者對評鑑制度之共識與期待。