淺談辦理學士後護理系之經驗

國立臺北護理健康大學護理學系林惠如教授兼教務長暨校務研究辦公室主任

    國立臺北護理健康大學（以下簡稱北護大）護理系以培養基層護理實務人才及高級護理實務專家為使命，在開創不同學制護理教育之辦學成果成績斐然；除護理系二技及四技學士班、碩士班、博士班之外，並於105學年度招收第一屆學士後護理系學生。

    事實上，衛生福利部早在101年即研擬推動「學士後二年護理養成制」，期望藉由培養第二專長方式，開放一般大學畢業生以學士後身分，接受兩年護理專業訓練後轉職護理人員。當時出現不少增設學士後護理系的反對與質疑聲浪，但亦有學界、業界專家支持鼓勵此政令的推動。歷經各方協調與努力，在衛福部、教育部及各護理專業團體的支持下， 105年北護大終與臺北醫學大學、長庚大學及弘光科技大學首度試辦學士後護理系，招收非護理相關學歷之學士畢業生，每校名額各為45人；而國立台灣大學則於107年加入招生行列，名額為30人。

    學士後護理系旨在吸引對護理有興趣之非護理學士投入護理專業，增加專業人才之多元化。國外資料顯示學士後護理學生學習動機與能力強、人格成熟度高、專業承諾及就業穩定性高。北護大護理系學士後學士班以培育已完成大學層級之通識能力，有意願投入護理職場的人士為目標，報名資格為具中華民國國籍，教育部認可之國內外技術學院與大學畢業生；修業期限為二年半，畢業學分數至少需修滿90學分，如於修業期限內，未能修滿畢業應修學分數者，得延長修業二年。期能培育能肩負起健康照護社會責任，關懷助人及敬業樂群的健康照護之專業實務人才。課程具實務特色，並以職能導向設計，為符合護理師執照考試之報考條件。期望透過系上之培育，學生於畢業前能運用專業知能及批判性思考提供護理照護、展現關懷的態度與倫理素養、展現溝通與合作的能力、關注健康照護議題，建構專業認同、展現克盡職責的態度與行為及終身學習的能力。

    北護大在評估開辦學士後護理系之可行性的過程中，即多次邀集業界專家進行對談，並同步進行專家意見調查，期能充分瞭解專家學者對於開設此學制及相關課程安排之建議。此學制學生主要修習專業課程與實習。專業課程安排主要分為專業基礎課程與專業核心課程。專業基礎科目即為基礎醫學相關科目，包括生理、藥理、病理、解剖、微生物與免疫、營養，還有專業知能之基礎科目，包含身體評估、專業與倫理等科目；而專業核心課程則為各科護理專業課程與實習，為護理專業人才培育的實務學習核心課程。各專業課程規劃是由護理系教師邀請業界專家共同進行，並與合作醫院共同安排業師協同課程教學、商討實習場所實務實習安排，且由合作醫院提供合宜之實習單位及提供適任教學之臨床指導老師，與系上教師共同協助學生完成各科實習。

    北護大一向重視教學品質，扣除已於大學修畢之通識課程學分，學士後護理系學生所接受的師資、課程內容及修課要求，皆與護理系四技學生相同；課程時數沒有減少，課程難度也沒有降低，所有的檔修制度也相同；例如解剖學與實驗、生理學與實驗等課程成績若未達60分需重修，50分以下則不可繼續學習「基本護理學實習」課程，基本護理學實習如果沒有通過，則又再擋修之後各科護理實習之學習。與護理系其他學生相同，學士後護理系學生於畢業通過護理師執照考試後，可至國內各大醫療院所擔任護理師，為協助學生順利與臨床無縫接軌並達成畢業即就業的目標，系上整合相關校內外資源，在專業學習與就業輔導的一貫作業中發揮產學合作的效能，並將臨床就業選習(6學分)列為必修課程，與實習醫院建立就業媒合機制，並與多所醫院建立建教合作機制，提供就業獎學金，協助學生安心就學，且直接縮短新進人員進入職場的適應時間。

    北護大學士後護理系於本人擔任系主任時規劃申請及招生，於105年8月1日李慈音主任接任系主任當天正式啟動，開辦至今已招收三屆學生，連續三年之考生報名均踴躍。本人擔任第一屆班導師，協助學生修業過程中學業與生活輔導。學士後護理系之學生來源多元，過去學習背景涵蓋\公共衛生及高齡照護等醫護相關學系，亦包含文學、商業、管理、理工、農藝等非醫護相關學系之畢業生。為確保學生之學習成效，系上除充分提供實務能力教學的環境與設備如基礎醫學專業教室、健康科學示範教室等學習設施，滿足學生課後實務操作練習所需外，教師亦透過添購線上臨床護理軟體，製作學生自學教材（護理技術光碟）、發展專業實務鑑定模式、連結校內外其他支援，來協助學生獲得優質的學習。此外，學士後護理學生學習動機強烈，然因背景差異懸殊，在學習上，非常需要系上透過課程安排及相關資源導入，協助其銜接補強；尤其是基礎醫學課程，部分學生在修習過程中壓力很大，特別需要導師的關心和加油打氣，及系上教師提供課後諮詢輔導等相關學習資源，以協助其建立信心與順利學習。