第38期電子會訊主題

跨領域專業教育(Interdisciplinary Professional Education)

 

主編的話

 

  高碧霞副教授

臺灣大學醫學院護理學系所

 

    近年來，健康照護需求病人的複雜度越來越高，更需要跨專業領域的專業人員，藉由精細縝密的角色分工、相互協同合作來提供完善的照護。跨領域專業教育(interdisciplinary professional education)於健康照護，乃基於對跨領域專業的理解、欣賞和尊重的基礎上，協助兩個或多個學門的學生在學習過程中相互理解、溝通、合作，促進跨專業間的交流與互動，進而增強每個學門領域的專業實力，共同為所有人的健康而努力。

    本期會訊的跨領域專業教育文章，第一篇由國防醫學院護理學系所廖珍娟教授分享2018年於瑞士召開的歐洲醫學教育年會(The Association for Medical Education in Europe，AMEE) 國際會議心得。文章內容詳盡闡述建立以關係為基礎的專業教育以增進學生的韌力、反思能力、批判性思考及專業認同感，也介紹跨專業教育的不同層次，以能力為基礎的跨專業教育評估方法。內文引述許\多大師的理論概念及實務作法，彷彿帶領我們親臨AMEE會場享受著豐富的取經學習。第二篇是慈濟醫院護理部葉秀真副主任(兼教學部副主任)，分享其第二度參加AMEE 國際會議，深刻體會到AMEE可融合多元文化，提供一個非常開放且相互尊重的醫學教育平台，也因此可作為全球醫學教育研討會的學習標竿。由這跨域的取經學習更呼籲我們跨出護理教育，有全球視野在地化且跨文化的思維，凝聚更多的共知、共識與共行，共同為病人健康照護而努力貢獻。最後一篇由臺灣大學醫學院護理學系所胡文郁主任(兼附設醫院護理部主任)，由護理典範:之人、健康、環境與護理的關係，反思護理照護的內涵，論述跨領域團隊照護（inter-professional practice, IPP）及跨領域專業教育(inter-professional education, IPE)於生命末期照護之實踐。胡主任於文中分享她自2010年開始擔任東南亞人才培育工作坊之計畫總主持人，舉辦人才培訓工作坊，也基於多年來建置的亞太生命倫理教育聯盟，以及東南亞臨床研究聯盟，2017年於臺大成立「全球生命關懷教育與研究中心(Global Education and Research Center for Life Care Science; GEAR-LCS)，達成跨國教育與研究之跨合作平台，示範了深厚的生命末期照護的跨領域教育經驗。

    期待本期三篇的跨領域專業教育文章，能夠引領大家更深入了解跨領域專業教育思維及具體作法。讓我們透過跨領域的專業社會化(professional socialization)和協同合作(collaboration)的能力培養，一起來努力培育出符合在地化及國際性的跨領域專業未來人才。