【 第40期】電子會訊主題

        多元創意護理教學之應用 

 (The application of multiple creative teaching in nursing)

 

主編的話

 

 

 謝佳容副教授

 

國立臺北護理健康大學護理系

 

於現今不斷快速變遷時代，我們面對各種複雜問題和多元價值的需求下，每個人的創新、創意和創造能力之展現，已具不言而喻的重要性。創意教學(creative teaching)是指教師在教學過程中，依據個人的創造性思考，採用多元教學策略，設計具有新穎、價值性的教學活動，克服教學場域的問題，激發學生內在的學習興趣，以培養學生樂於學習的動機、態度和提升其學習能力，進而達成教育學習目標。然而，在現今的護理教育中，多元創意護理教學之應用不但可促使良好的教與學品質發展，亦可增加學習者的參與感和成就感，並使教師們能在厚實的專業知識中，促使讓學生們產生有意義學習與發展，裨能真正培養學生們積極面對護理照護情境的批判性思考與問題解決能力。

 

本期會訊主題多元創意護理教學的文章，第一篇由筆者所撰寫，論述於北護校園應用性別主流化概念於提升學生反思與問題解決能力之教學經驗，文內提及對護理學生的性別培力，將有助於改善專業角色中的性別不平等與角色緊張關係，進而解決照護情境的困難，同時也分享如何將性別主流化概念融入課程規劃與教學活動的具體作法與應用。第二篇是長庚科技大學護理系余怡珍副教授分享情境教學教案的撰寫及運用之做法，文中對於情境教學設計的特色有清楚的描述。第三篇是由中山醫學大學護理系洪昭安實習指導教師所進行的PBL（Problem-Based Learning)教案於護理教學的經驗分享，文中提及對於引導教師角色之說明，有助於我們對於如何協助學生發揮自我潛能達到自我實現，以及教師介入時機的掌握，有明確的認識。最後一篇是長庚科技大學歐淑玲老師分享護理臨床教學教案設計與應用，文內對於如何協助教師們於臨床教學過程中，可以幫助學生快速適應臨床實習，其採用多元教學策略模式，不但讓學生們清楚自己的實習目標，達到良好的學習成效外，她也無私的於教師同儕間進行教學應用的推廣，以增進臨床教學成效。

 

本期的全數作者們分別也是本學會今年度(108年)的優良護理教師和優良護理實習指導教師的受獎者，期待透過這四篇應用文章，可以引領大家更加熟識多元創意護理教育的思維引導、教學設計、成效評值及應用推廣之意涵與作法。