編輯的話

國立台北護理健康大學護理學院副教授

林佩芬

 

如何進行能力評鑑或評值，一直是護理學界與業界共同的命題。因為評鑑不但是全面品質管理(Total Quality Management)的重要步驟，更是護理專業化的重要指標。護理臨床工作者的表現是否滿足臨床照護的需求？護理教育工作者如何確保學生已經具備應有的護理能力？社會大眾如何判斷誰是稱職的護理人員?醫護專業團隊如何選擇可信賴的專業工作夥伴？怎樣的結果是可信的、有效的？一直是大家戮力追求的答案。

 

從過去的經驗與學理中，我們都知道評鑑分為過程評值(Formative evaluation)與結果評值(Summative evaluation)二種；評值的資料也大致可分為質性與量性兩類，至於評鑑策略的選擇就更多樣性了。多元化的評量是目前評鑑的趨勢，藉由資料來源的多元化和評鑑策略的多元化，使評鑑結果更具效力與可信度。

 

上一期的評鑑主題，主要介紹我國護理教育評鑑的理念、發展與概況。接續這個主題，本期的新知主題為『護理能力之評核』，就評鑑策略的應用作介紹。本期邀請到臺灣專科護理師學會常務理事王采芷副教授，就客觀的結構式臨床測驗(Objective Structured Clinical Examination, OSCE)的理論依據，以及目前唯一採用OSCE方式進行專業證照考試的專科護理師考試實施概況作介紹。希望藉由本期會訊的介紹，讓護理臨床工作人員以及護理教育工作者能對評鑑的策略有更多的了解，也能協助大家在評鑑的過程中有更多元化的選擇。