教學經驗分享
馬偕醫護管理專科學校護理科 王燕慧講師
教學理念
教學理念Ì指引你的教學決策
~~你對自己教師角色的期許\是什麼？課程中希望學生展現的態度是什麼?~~
以愛為出發點來看待每一個人、每一件事，在我的眼中每個學生都有無限的可能，不管他們當下的表現如何，我相信透過對他們的熱誠及愛心可以讓他們變得更好，在教育的過程我深切體認到一個老師用愛及互信的誠心，可以提升學生品格及價值觀的深層影響力。
當您對護理專業出現難以割捨的情感，其對護理的意義與使命感應已油然心生，而這也會成為支持您不斷努力追求卓越的動力，多年來一直很享受於護理教學中，並以成為一個陪伴學生在學問中找到樂趣，找到成長動機的教師自勉。
我期許\自己的每一堂課，都是學生成長中重要的一課，對於學生的學習過程秉持著〝學習的態度比唸書的多寡重要，求知的精神比分數的高低更重要，了解錯誤比考試的次數更重要〞，來督促自己，也做為自己在教學上的重要原則依據。
教學規劃
教學規劃Ì課程進行的導覽方向
~~科目在整體課程的角色與定位是什麼? 教什麼才能達到教學目標?~~
課程規劃之前需先釐清每個科目在整體課程的角色與定位，依其角色與定位規劃合適的教學目標，老師有責任用心去規劃課程，讓學生可以體認課程的內涵並有所領悟，課室教學中重視學生的學習成效，運用多元化的教學評量方式如:以案例為主的內外科示範病房教學、案例討論、概念構圖、心理社會靈性評估的角色扮演學習…等，協助學生體會並運用學理於臨床實務中；關懷照護概論課程中，認真尋找合適之教學題材，以身邊的小故事及關懷文選來設計學習單帶領學生討論，更以小天使及小主人的活動來讓學生實際體認被關懷及關懷別人的不同感受。
近三年期間主要任教的課程是內外科護理學，自95學年度第2學期教授至今，課程上做了蠻大的調整，最大的突破是將以往內外科護理學教學大部分皆以講授的方式，規劃了以案例（問題）為導向的討論課程，讓學生靈活運用學理於實務的案例中，訓練其獨立思考的批判性能力，另外課程中也加入了以角色扮演的方式，分組完成心理、社會、靈性評估報告，讓學生有臨場感及發現問題的能力。此外在授課中將教學重點化為問題，以問答提問的方式，慢慢引導學生推演出最後的理論或機轉，讓學生經由老師的引導思考，讓學生主動發現問題，並發展出自己的想法，這是讓學生對課程產生興趣及成就感的重要方法。
學生對教學的的整體反應，大部份是屬於正向的，可感受教師本身的認真，學生是會被老師的教學態度所影響的，因此即使對他們要求很高，他們也會樂意配合。
結語
護理教學的日子對我而言是快樂的，這一群可愛的學生使我天天充滿教學的熱忱與活力，我喜歡和學生分享學業、交友或生活，其中歡笑、淚\水參半，每一個過程我都覺得彌足珍貴。很欣慰我和學生一直有著良好的互動，傾聽學生種種需求，提供自己陪伴他們，是我常做的事，雖疲累但我仍樂在其中，我很珍惜他們對我的尊重與信任。
師生間真誠的互動互信，常有如蝴蝶效應，從學生的願意主動的與妳分享他的種種，說出心中的困擾挫敗與快樂，認真的感謝妳對他們的啟發及付出，這也就是為人師精神上最大的喜悅。